| dc.description.abstract | Esta monografia propõe uma reflexão sobre o lúdico no contexto educacional, mas especificamente sobre a relação estabelecida entre o brincar e suas diferentes concepções. A historicidade do ser humano é relatada através de uma visão sócio-cultural, filosófica e psicológica, enfocando momentos diferenciados do lúdico ao longo da História.Buscando autores como Foucault, proponho pensarmos qual seria a verdadeira função do lúdico dentro das escolas, pois este método poderia transformar-se em aliado ou opositor ao brincar, dependendo da forma com que é utilizado. Qual seria o verdadeiro papel do espaço lúdico nas escolas? Seriam espaços criativos, estimuladores, prazerosos? Ou seriam apenas mais um dos espaços limitadores da criatividade e espontaneidade infantil?Através da linguagem poética de Rubem Alves, o brincar seria um convite rumo à floresta, por entre trilhas desconhecidas, com nossos medos e incertezas, entretanto a busca e a descoberta seriam os guias. Aos educadores de Educação Infantil caberia a tarefa de procurar esses novos caminhos, juntamente com os alunos e todos envolvidos. | pt_BR |
