Formação de professores para a utilização de tecnologia assistiva em comunicação aumentativa e alternativa.

Abstract

A Tecnologia Assistiva (TA) se configura como um arsenal de recursos e serviços que proporcionam ou ampliam habilidades funcionais de pessoas com deficiência, promovendo a inclusão destes. A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e uma área da TA destinada à ampliação de habilidades de comunicação a pessoas sem fala e ou sem escrita funcionais. Este estudo investigou a formação sobre TA em CAA dos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e dos coordenadores pedagógicos das unidades escolares municipais e da Escola Maria Montessori da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Anápolis, Goiás, que atendem de primeiro ao nono ano do ensino fundamental. Verificou-se a forma como este tema está sendo abordado, propondo soluções que venham superar as dificuldades de formação desses profissionais e execução de metodologias educacionais com utilização dos recursos tecnológicos em CAA. A investigação iniciou a partir do mapeamento e Delineamento Inteiramente Casualizado (DIC) - sorteio aleatório das unidades escolares pesquisadas, coleta e análise de dados, questionários semiestruturados e análise quantitativaqualitativa para o tratamento das informações. As principais demandas identificadas na pesquisa foram: necessidade de formação inicial e continuada em relação ao uso dos recursos de TA em CAA, apenas 34% dos profissionais se sentem capacitados, 272 alunos necessitam de CAA, carência de intérpretes e cuidadores, necessidade de trabalho colaborativo entre professores regentes e de AEE, professor regente não considera o aluno com deficiência como seu e trabalho a ser desenvolvido de forma interdisciplinar. Como proposta tem-se a realização de curso de formação continuada no laboratório de CAA da Unievangélica – Centro Universitário de Anápolis. É um curso prático de manuseio dos recursos de TA em CAA, sendo direcionado aos profissionais participantes da pesquisa.