AS ESCOLAS FAMÍLIAS AGRÍCOLAS COMO INSTRUMENTOS DE FORMAÇÃO SOCIAL E AMBIENTAL: O CASO DA EFAORI, ORIZONA, GOIÁS.

Abstract

CARMO, Regina Célia Gomes da Silva. As Escolas Famílias Agrícolas como instrumentos de formação social e ambiental: o caso da Escola Família Agrícola de Orizona (EFAORI), Orizona, Goiás. Centro Universitário de Anápolis-UNIEVANGÉLICA, Anápolis, 2020. Inserida na Linha de Pesquisa Desenvolvimento e Territorialidade. A Pesquisa refere-se a análise das práticas de ensino aprendizagem em Educação Ambiental ministrada, no Curso Técnico em Agropecuária, na Escola Família Agrícola de Orizona-EFAORI, Orizona, Goiás, nos anos de 2001 a 2016. Elaborada a partir de contribuições teóricas de autores que abordam a temática; contato com entidades/informações e reflexões sobre Educação Ambiental, Agricultura Familiar e Trabalho; Diagnóstico da realidade/levantamento de dados e do histórico local; análise do Projeto Político Pedagógico, Matriz Curricular, Regimento Escolar e Plano de Ensino disponíveis na Escola Família Agrícola de Orizona-EFAORI. Construída sob o olhar no materialismo dialético, inserção da temática ambiental, práticas educativas, instrumentos, metodologia e análise da documentação escolar. Refletir como os discentes, discentes egressos, equipe gestora, docentes e pais/familiares identificam as contribuições da EFAORI na formação do agricultor familiar. A coleta de dados foi realizada por meio de pesquisa bibliográfica e documental e a aplicação de questionário semiestruturado, observação direta e indireta e pesquisa de campo. Considerando a análise dos dados e documentos, pesquisa de campo, leitura dos autores indicados nas referências bibliográficas e dos referenciais teóricos presentes na pesquisa é plausível dizer que a metodologia de ensino da Educação Ambiental, ministrada na EFAORI, contribui para a perpetuação do movimento em defesa da vida no campo, da pequena propriedade, da Agricultura Familiar e de práticas agrícolas mais sustentáveis; que o ensino de EA e a metodologia aplicada na EFAORI, prepara para agricultura familiar e atividades profissionais e na propriedade; Que o Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar da EFAORI e o Plano de Curso do Técnico em Agropecuária contribui para emancipação dos discentes, familiares e comunidade, bem como humanização da vida no espaço rural; Há rápida inserção em atividades profissionais e permanência de atividades ligadas ao campo; Número considerável de discentes egressos que continuaram o processo formativo e de especialização.