| dc.description.abstract | Fundamentado em estudos realizados sobre as práticas de Educação Ambiental (EA), a
percepção dos educadores e as políticas educacionais, o objetivo precípuo deste trabalho
foi realizar um diagnóstico situacional das concepções, práticas e dificuldades encontradas
pelos educadores e gestores na promoção da EA formal no ensino público de Anápolis,
Goiás. No presente estudo, amostrou-se 12 escolas públicas (municipais e estaduais), nas
quais foram analisados os Projetos Políticos Pedagógicos, além do registro das atividades
de EA desenvolvidas. Docentes e gestores responderam a questionários estruturados no
intuito de levantar o perfil dos entrevistados, além das concepções, práticas e dificuldades
encontradas em relação ao tema abordado. Verificou-se que apesar do tema Educação
Ambiental ter sido muito discutido, insuficientes ações foram realizadas diante da
necessidade urgente de sua implantação efetiva no sistema educacional brasileiro. Na
pesquisa evidenciou-se quais as técnicas, atividades, projetos e programas de EA
desenvolvidos pelos educadores dessas escolas obtiveram êxito e quais estavam em
andamento. Observou-se que, de maneira geral, existe a necessidade de uma revisão no
planejamento dessas atividades, devido à dissociação observada entre a teoria e a prática; a
falta de objetivos claros e da avaliação dos resultados alcançados. Constatou-se
interdisciplinaridade, mas a abordagem do tema é superficial, restrita e até mesmo ingênua.
Observou-se que frequentemente os educadores iniciam um “trabalho” sobre EA na
qualidade de “simpatizantes com o tema”, mas nem sempre estão preparados para discutilo.
Há carência na formação dos profissionais para lidarem com o tema, havendo
necessidade da oferta de cursos de capacitação sobre a EA. No entanto, algumas
experiências realizadas nessas escolas poderão servir de referência para a prática da EA no
ensino formal de Anápolis. Concluiu-se que a EA, apesar de socialmente valorizada, não é
um programa eficaz, pois os órgãos públicos e privados não dão a devida importância que
o tema merece. Muito se escreve sobre o assunto, mas não há na prática, um consenso
sobre o que seja a EA, já que a própria Política Nacional de Educação Ambiental não é
bem compreendida pelos educadores. A qualidade de vida das gerações presentes e futuras
depende da prática ambiental, requerendo mudanças no estilo de vida da sociedade
contemporânea e uma reformulação das prioridades que caracterizam os programas de
desenvolvimento dos países subdesenvolvidos e desenvolvidos. Essa prática deverá estar
presente no Ensino Público, em todos os níveis. Os resultados obtidos através dos
questionários apontam falhas no processo ensinoaprendizagem, alertando para a
necessidade de uma capacitação adequada dos educadores. Ressalta-se a importância da
sensibilização, da percepção, da conscientização e das práticas sobre a EA no cotidiano da
Escola e da comunidade escolar, objetivando ações adequadas quanto à problemática
ambiental, buscando soluções que formem verdadeiros cidadãos conscientes, sem deixar de
considerar as realidades sociais, econômicas, e culturais da cidade. | pt_BR |
