| dc.description.abstract | O presente estudo, compreendido na linha de pesquisa Sociedade, Políticas
Públicas e Meio Ambiente tem como problema central identificar a compreensão das
professoras, dos diretores e das crianças da região estudada a cerca das
concepções de natureza, sua relação com a Ecosofia e consequentemente com a
Educação Ambiental. Para tanto, procurei conhecer as várias Educações
Ambientais, analisando o aspecto global e o reflexo nacional desse campo do
conhecimento usando, entre outros, o referencial teórico de Carvalho (2008), assim
como as concepções de educação (BRANDÃO, 1988; SAVIANI, 2001), meio
ambiente (KLOETZEL, 1998; REIGOTA, 2009; CAPRA, 2004; entre outros) e
natureza (CIDADE, 2001; TRAJBER; CARVALHO, 2009; entre outros),
estabelecendo laços entre elas e as principais tendências pedagógicas. As
concepções de natureza foram divididas em categorias inspiradas por Irineu Tamaio
(2000) em: romântica, utilitarista, naturalista e sócio ambiental. Dentro do estudo da
Educação Ambiental foi feito uma análise da Ecosofia e suas três vertentes de
acordo com Guattari (1990): Ecologia Mental, Ecologia Social e Ecologia Ambiental.
A referente pesquisa discutiu também o conceito e a função do Projeto Político
Pedagógico a luz de teóricos (VEIGA, 2011; LIBÂNIO, 2011; MOREIRA, 2011; entre
outros). A pesquisa de campo identificou nos Projetos das escolas estudadas as
propostas de ensino, entendimento da relação professor/aluno/comunidade, assim
como a compreensão e proposta da Educação Ambiental nesses documentos. Ainda
no campo, foram realizadas dinâmicas com as crianças para identificar a concepção
de natureza e sua relação com a Ecosofia, foram feitas entrevistas com as
respectivas professoras e diretores, identificando suas concepções de natureza,
meio ambiente e Educação Ambiental. A análise e interpretação dos dados revelam
que a concepção predominante de Educação Ambiental dos alunos é a romântica,
ao passo que professoras e diretores apresentam concepções ligadas à natureza
sócio-ambiental. Tanto as crianças, como as professoras e os diretores
apresentaram atitudes consonantes com a Ecosofia. | pt_BR |
