| dc.description.abstract | A relevância da Educação Ambiental cresce continuamente diante dos problemas
socioambientais, tanto globais quanto locais, decorrentes da ação humana. Contudo, sua
consolidação nas escolas públicas brasileiras ainda enfrenta dificuldades expressivas, a
redução de recursos disponíveis e a ausência de formação docente especializada. Nesse
cenário, as metodologias ativas surgem como alternativas pedagógicas capazes de mobilizar
os estudantes e favorecer aprendizagens participativas e contextualizadas. Este trabalho
investigou a aplicação dessas metodologias no ensino de Educação Ambiental em escolas
municipais de Anápolis, buscando compreender de que forma elas estimulam o envolvimento
dos alunos e contribuem para a assimilação de conteúdos ligados ao meio ambiente. A
pesquisa adotou abordagem quali-quantitativa, de caráter exploratório e descritivo,
envolvendo professores e turmas do 5º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A coleta
de dados combinou observações de sala e questionários estruturados, aplicados antes e depois
das intervenções pedagógicas. Para a interpretação, recorreu-se a procedimentos de análise de
conteúdo e de discurso. Os achados evidenciam que o uso de metodologias ativas
potencializou o engajamento dos alunos, ampliou a compreensão conceitual e estimulou
competências como pensamento crítico, autonomia e cooperação. Observou-se também que a
adaptação das práticas às especificidades socioambientais de Anápolis fortaleceu sua
efetividade, oferecendo subsídios para estratégias pedagógicas mais inclusivas e alinhadas à
realidade local. Nesse sentido, a Educação Ambiental reafirma-se como componente essencial
no desenvolvimento de indivíduos críticos e engajados com a conservação do meio ambiente,
ao passo que as metodologias ativas conferem maior dinamismo e relevância ao processo
educativo, capacitando os alunos para enfrentar questões e demandas emergentes na
contemporaneidade. Ao analisar e sistematizar tais experiências, este estudo oferece
referências úteis para professores, gestores e pesquisadores na formulação de práticas
inovadoras e sustentáveis. | pt_BR |
