A UTILIZAÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS ESCRITOS COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO MÉDIO DA REDE ESTADUAL DE ANÁPOLIS-GO

Abstract

Diante dos desafios ambientais contemporâneos e da necessidade de formar cidadãos críticos e engajados com a sustentabilidade, esta pesquisa investigou a contribuição da prática de gêneros textuais escritos no ensino de Língua Portuguesa para a promoção da Educação Ambiental em turmas de 3º ano do Ensino Médio da rede estadual de Anápolis-GO. Nesse sentido, este estudo insere-se na área de interface entre Linguagem escrita e Educação Ambiental, buscando integrar saberes por meio da interdisciplinariedade. A abordagem adotada foi qualiquantitativa, com uso de observação participante, diário de campo e aplicação de questionários a alunos e professores, visando compreender as percepções e experiências relacionadas ao uso pedagógico de gêneros como artigos de opinião, histórias em quadrinhos e charges com temática ambiental. O diário de campo, utilizado durante todo o processo, permitiu o registro de impressões imediatas e aspectos subjetivos da prática pedagógica, proporcionando uma compreensão mais qualitativa e contextualizada. Os dados analisados indicam que essa prática favorece o desenvolvimento de habilidades de escrita, estimula a reflexão crítica sobre questões socioambientais e contribui para mudanças de comportamento dos estudantes em relação ao meio ambiente. A investigação também evidenciou o potencial dos gêneros textuais como ferramentas para o trabalho interdisciplinar entre Língua Portuguesa e Educação Ambiental, fortalecendo o protagonismo estudantil e a construção de uma consciência mais ecológica. Conclui-se que a integração entre linguagem e temática ambiental, por meio da produção escrita, constitui uma estratégia pedagógica relevante, com impacto positivo no processo formativo dos alunos. Recomenda-se sua ampliação e sistematização no currículo escolar, com o apoio de materiais didáticos contextualizados, metodologias ativas de ensino e formação continuada de professores comprometidos com a transformação socioambiental.