| dc.description.abstract | Ao direcionarmos nosso olhar para o ensino de história no Brasil, podemos observar inúmeras deficiências no que tange ao aprendizado de história enquanto instrumento formador de opinião e fomentador do bom desenvolvimento dos alunos no sentido de se tornarem cidadãos com capacidade de analisar criticamente a realidade na qual estão inseridos e também de compreender que esta é resultado de um processo histórico.Este artigo buscar investigar entraves a este crescimento intelectual através do ensino de história e, a partir desse exercício investigativo, pensar soluções e sugerir formas de dinamizar o ensino desta disciplina.Partimos da premissa de que o saber histórico tem que possibilitar alternativas para métodos de ensino e recursos didáticos, principalmente para valorizar o aluno enquanto sujeito ativo do processo de aprendizagem, fazendo com que as abordagens e os conteúdos escolares possam explicar as problemáticas sociais contemporâneas e as transformações históricas a elas relacionadas. | pt_BR |
