| dc.description.abstract | Essa dissertação descreve os resultados de uma investigação de mestrado sobre ―As tecnologias de
informação e comunicação nas escolas públicas estaduais em Goiás – o que dizem os professores de
Matemática do ensino médio‖ desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Sociedade,
Tecnologia e Meio Ambiente, do Centro Universitário de Anápolis – UniEVANGÉLICA, no ano de
2014. O objetivo foi analisar a inclusão ou não inclusão das TIC no processo de ensino e de
aprendizagem de Matemática na rede pública de educação do Estado de Goiás. Para tanto, foram
selecionadas 5 (cinco) colégios nas cidades de Catalão, Goiânia, Jussara, Luziânia e Porangatu
representativos das cinco Mesorregiões do Estado. Metodologicamente o trabalho se caracteriza como
uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa e quantitativa, sendo os dados coletados por meio de
aplicação de questionário semi-estruturado e de entrevistas realizadas com 105 pessoas, sendo 11
professores de Matemática, cinco profissionais do grupo gestor e de 89 alunos. Para a análise dos
resultados os mesmos foram transformados em cinco categorias: - Formação dos professores e
gestores, processo de ensino e de aprendizagem, inclusão das TIC nas práticas pedagógicas, estruturas
dos colégios em relação às TIC e perfil socioeconômico e cultural dos alunos. Os resultados revelam
um quadro preocupante no que se refere ao processo de ensino e de aprendizagem de Matemática e do
novo modelo educacional, por meio da inclusão das TIC na educação, como a falta de estrutura física
dos colégios, da formação continuada dos professores para o uso das TIC e de políticas públicas
educacionais bem planejadas que acabam por desenhar o mapa da não inclusão das TIC nas ações
pedagógicas dos professores. | pt_BR |
