A INFLUÊNCIA DO CONTEÚDO CURRICULAR DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA DOS ESTUDANTES DE MEDICINA DE UMA UNIVERSIDADE PARTICULAR DO ESTADO DE GOIÁS

Abstract

A produção científica é um meio eficaz de obtenção de conhecimento, visto que fornece dados novos em curto espaço de tempo, possibilitando que o profissional esteja sempre bem atualizado. Contudo, é importante certa criticidade ao analisar resultados de pesquisas, bem como saber aplicá-los na prática, o que torna importante a inserção do tema ainda na graduação. O presente estudo tem como objetivo principal analisar a influência do conteúdo curricular de iniciação científica (IC) na formação acadêmica dos estudantes de Medicina. Trata-se de um estudo observacional, quantitativo e de caráter transversal, que foi conduzido em uma faculdade particular de Medicina do município de Anápolis - Goiás. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário confeccionado pelas autoras, sob orientação de uma professora especialista na área, que avaliou o conhecimento e o nível de satisfação dos universitários dos 1º, 3, 5º e 8º períodos em relação à subárea de IC. Assim, foi possível avaliar o impacto dessa disciplina no conhecimento desses futuros médicos e verificar sua satisfação com as abordagens do módulo. Os resultados deste estudo evidenciaram um perfil de alunos de maioria feminina, de idade entre 18 e 21 anos e brancos. Notou-se uma evolução na taxa de acertos das perguntas ao longo dos períodos, apesar de não ter sido uma progressão contínua. O 1° período foi o que apresentou menor taxa de acertos, como era esperado, visto que ainda houve pouco contado com a IC. Já o 8°, último a conter o módulo avaliado, obteve mais êxito, principalmente nas questões abordadas no próprio semestre cursado. Contudo, nenhuma questão foi acertada unanimemente pelos discentes. Além disso, houve um relativo consenso positivo sobre a satisfação do módulo, principalmente em relação a relevância na prática profissional, apesar de muitos não considerarem a carga horária satisfatória. A análise dos dados permitiu observar que as variáveis idade e período são fatores dependentes para os resultados de acertos/erros, ao passo que o sexo e a etnia são independentes. Este estudo é importante para fomentar as discussões acerca da formação médica, já que é fundamental preparar profissionais capazes de compreender, produzir e aplicar ciência. Ademais, as avaliações do Ministério de Educação valorizam a pesquisa na graduação, consolidando a IC como um diferencial na formação de médicos críticos, atualizados e comprometidos com a evolução da Medicina. O trabalho apresenta limitações em relação a ausência de um questionário validado para alcançar o objetivo proposto, além a baixa adesão de estudantes do sexo masculino e a composição atípica da turma do 3º período, que possui 140 alunos, fugindo do padrão da universidade. Apesar disso, o presente trabalho se destaca pela abordagem inédita sobre a percepção e o conhecimento dos estudantes em relação ao módulo de IC, oferecendo subsídios para reflexões sobre a melhoria da educação médica. Fica claro que é fundamental realizar mais estudos para compreender em profundidade as percepções e experiências dos estudantes, permitindo assim o desenvolvimento de intervenções mais eficazes.