A percepção do professor de educação física na inclusão de alunos com necessidades especiais: uma pesquisa de opinião na CRE de Itapaci - Goiás

Abstract

Introdução: Todos os alunos, independentemente da capacidade, devem fazer participar das atividades de Educação Física escolar. As escolas podem ajudar todos os alunos a atender a essa recomendação, oferecendo oportunidades iguais para alunos com deficiência. Criar uma cultura inclusiva para educação física e atividade física ajuda cada aluno a aprender a levar um estilo de vida ativo e saudável. Objetivo: Investigar a percepção do professor de EF em relação à inclusão escolar de estudantes com necessidades especiais. Problema: Qual(is) a(s) percepção(ões) dos professores de EF na prática de incluir alunos com NEE? Tendo como abordagem metodológica uma pesquisa descritiva, de abordagem quantitativa e qualitativa. Metodologia: O presente estudo foi realizado por meio de uma pesquisa exploratória com abordagem de pesquisa e opinião. Resultados: Os professores em sua maioria se sentem seguros e qualificados no processo de incluir alunos com deficiência em aulas de educação física. Porém, alguns se sentem inseguros e com pouca competência ao se identificarem como professores de inclusão. O estudo revelou a importância da formação inicial e contínua de professores numa educação inclusiva eficaz e bem-sucedida, estudos futuros podem examinar e propor modelos de formação inicial e contínua de professores para educação inclusiva que cooptem outras componentes, incluindo atitudes, além de competências. Conclusão: Como a educação inclusiva vem sendo implementada em todas as cidades brasileiras, as percepções dos professores sobre as competências necessárias para a educação inclusiva precisam ser exploradas a partir de uma amostra nacionalmente representativa para a transferibilidade dos resultados.