| dc.description.abstract | A Educação Ambiental é uma ferramenta para subsidiar a formação de cidadãos reflexivos,
mudar atitudes, comportamentos e, até mesmo, paradigmas. É um componente essencial da
educação nacional e deve estar presente em todas as modalidades e níveis de ensino de forma
articulada, integrando saberes, em caráter formal e não-formal. Esse trabalho foi
desenvolvido com estudantes de duas turmas de 9º ano, de uma escola da Rede Municipal
de Ensino, da cidade de Anápolis. Tendo o consumo como tema gerador para o tratamento das
questões ambientais, nas aulas de Matemática, partiu-se do pressuposto de que os conceitos
matemáticos, a serem desenvolvidos, podem se originar de situações reais, vivenciadas pelos
estudantes, estando relacionadas à temática ambiental. Assim, torna-se possível a
aprendizagem, bem como a formação do cidadão crítico e consciente de suas
ações no presente, buscando a sustentabilidade para as gerações futuras. A metodologia
utilizada foi a quali-quantitativa, com uma pesquisa de campo de caráter exploratório. A
Modelagem Matemática e a Resolução de Problemas são tendências pedagógicas, no âmbito
da educação matemática, e proporcionaram a contextualização e a integração de saberes.Os
resultados da pesquisa apontaram que, apesar de os professores conhecerem a importância do
tratamento das questões ambientais, de forma transversal em todas as disciplinas, essas
abordagens são esporádicas e acontecem, principalmente, nas disciplinas de Matemática,
Geografia e Ciências. O desenvolvimento das atividades da pesquisa de campo, tendo o
tratamento das questões ambientais, no desenvolvimento de conceitos matemáticos, revelou
uma participação representativa dos estudantes, conforme análise das questões desenvolvidas. | pt_BR |
