| dc.description.abstract | A aprendizagem parte do princípio de que novas informações serão processadas e contidas na forma de
memória, através do remodelamento neural, com base na alteração fisiológica e estrutural do cérebro.
Atenção, interesse e repetição das informações a serem aprendidas são fundamentais para a consolidação
da memória. Além disso, a inteligência influencia na capacidade de aprendizagem, porém as formas
clássicas de graduação de inteligência (Quociente de Inteligência) não são as mais acuradas. As
inteligências múltiplas de Gardner trazem 8 tipos de perfis de inteligências: Linguística, lógicomatemática, intrapessoal, interpessoal, musical, espacial, cinestésico-corporal e naturalista. Para cada
inteligência existe um tipo de metodologia de estudo individual recomendado. O presente estudo tem
por objetivo avaliar os perfis de inteligências múltiplas dos estudantes de Medicina do Centro
Universitário de Anápolis – UniEVANGÉLICA, assim como o estilo de aprendizagem e a satisfação
pessoal com desempenho acadêmico. Trata-se de um estudo observacional do tipo descritivo realizado
na faculdade de medicina da UniEVANGÉLICA. Foram entrevistados 309 discentes do curso de
medicina, sendo que 55% possuem entre 18 e 21, 66% são do sexo feminino e apenas 5 alunos possuem
curso superior prévio em área da sáude. O perfil de inteligência de maior prevalência na generalidade é
lógico-matemático, seguido de cinestésico-corporal e espacial, a menor inteligência encontrada foi a
linguística, em todos os períodos analisados. Em relação ao estilo de aprendizagem foi encontrado que
o de maior prevalência é o auditivo (29%) e o menor é o visual (5%), a forma bimodal representou 16%
dos entrevistados. A análise do questionário de satisfação pessoal ressaltou que a matéria que os alunos
mais gastam tempo de estudo por semana é Morfofuncional, essa também representou a disciplina com
pior nota obtida; a matéria de Clínica Médica se mostrou como a de maior facilidade de entendimento e
a que demonstrou melhor resultado em relação à memorização de longa duração. Os métodos de estudos
mais utilizados foram de leitura e escrita (77%), visuais (50%) e interpessoal (20%). Observa-se que
métodos de leitura / escrita de estudo prevalecem, apesar de não estar de acordo com as inteligências
mais prevalentes. Dessa forma, o estudo contribui para uma melhor compreensão dos processos que o
aluno utiliza para apreensão do conteúdo. | pt_BR |
