A INCLUSÃO DO JOVEM ADULTO COM TDAH NO ENSINO SUPERIOR

Abstract

A presente pesquisa tem como tema a inclusão no Ensino Superior de jovens com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), no intuito de compreender como a legislação de inclusão no ensino superior influência o acadêmico com TDAH. Tendo como objetivo geral analisar de que modo o acadêmico com TDAH é influenciado pela legislação para inclusão no Ensino Superior, essa pesquisa intenta, especificamente, descrever as demandas do jovem com TDAH, compreender a legislação que ampara a inclusão no ensino superior e relacionar os dois assuntos. Trata-se de uma pesquisa descritiva, qualitativa, na qual foi realizada uma revisão bibliográfica Conclui-se que o TDAH gera déficits de atenção, hiperatividade/impulsividade, e persiste na vida adulta, acompanhando o indivíduo durante todo seu processo de aprendizado. Em todo o percurso de vida do indivíduo com TDAH, há desafios à vida social; na adultez, traz-lhe desafio à vida acadêmica e profissional. A atual legislação brasileira de inclusão possibilitou o acesso de muitos alunos com deficiência ao Ensino Superior, e tem se mostrado um facilitador para sua permanência.