O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DE ANÁPOLIS

Abstract

A relevância da Educação Ambiental cresce continuamente diante dos problemas socioambientais, tanto globais quanto locais, decorrentes da ação humana. Contudo, sua consolidação nas escolas públicas brasileiras ainda enfrenta dificuldades expressivas, a redução de recursos disponíveis e a ausência de formação docente especializada. Nesse cenário, as metodologias ativas surgem como alternativas pedagógicas capazes de mobilizar os estudantes e favorecer aprendizagens participativas e contextualizadas. Este trabalho investigou a aplicação dessas metodologias no ensino de Educação Ambiental em escolas municipais de Anápolis, buscando compreender de que forma elas estimulam o envolvimento dos alunos e contribuem para a assimilação de conteúdos ligados ao meio ambiente. A pesquisa adotou abordagem quali-quantitativa, de caráter exploratório e descritivo, envolvendo professores e turmas do 5º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A coleta de dados combinou observações de sala e questionários estruturados, aplicados antes e depois das intervenções pedagógicas. Para a interpretação, recorreu-se a procedimentos de análise de conteúdo e de discurso. Os achados evidenciam que o uso de metodologias ativas potencializou o engajamento dos alunos, ampliou a compreensão conceitual e estimulou competências como pensamento crítico, autonomia e cooperação. Observou-se também que a adaptação das práticas às especificidades socioambientais de Anápolis fortaleceu sua efetividade, oferecendo subsídios para estratégias pedagógicas mais inclusivas e alinhadas à realidade local. Nesse sentido, a Educação Ambiental reafirma-se como componente essencial no desenvolvimento de indivíduos críticos e engajados com a conservação do meio ambiente, ao passo que as metodologias ativas conferem maior dinamismo e relevância ao processo educativo, capacitando os alunos para enfrentar questões e demandas emergentes na contemporaneidade. Ao analisar e sistematizar tais experiências, este estudo oferece referências úteis para professores, gestores e pesquisadores na formulação de práticas inovadoras e sustentáveis.