A ABORDAGEM DO ORIENTE MÉDIO E DO TERRORISMO NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO NO PÓS - 11 DE SETEMBRO DE 2001

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dc.contributor.advisor	PESSOA, Raimundo Agnelo Soares	-
dc.contributor.author	AGUIAR, Leomar Barcelos	-
dc.date.accessioned	2026-07-09T19:25:56Z	-
dc.date.available	2026-07-09T19:25:56Z	-
dc.date.issued	2009	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.aee.edu.br/handle/aee/23891	-
dc.description.abstract	Este artigo analisa a abordagem do Oriente Médio e seus aspectos controversos – em especial o terrorismo – em quatro livros didáticos do Ensino Médio. O recorte temporal é o pós-11 de setembro de 2001. O objetivo do estudo é examinar se tal abordagem informa o aluno/leitor acerca dos aspectos conflituosos em torno do Oriente Médio, bem como, verificar se os conteúdos dos livros didáticos corroboram com a visão equivocada a respeito da região e dos povos que ali habitam. Essa forma particular de ver o Oriente Médio costuma associar árabes/islâmicos ao terrorismo e ao extremismo religioso. De forma mais específica, examinaremos como o terrorismo é tratado no pós-11 de setembro de 2001 nos livros didáticos do Ensino Médio brasileiro.	pt_BR
dc.subject	Oriente Médio	pt_BR
dc.subject	Terrorismo	pt_BR
dc.subject	Islã	pt_BR
dc.title	A ABORDAGEM DO ORIENTE MÉDIO E DO TERRORISMO NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO NO PÓS - 11 DE SETEMBRO DE 2001	pt_BR
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