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dc.contributor.advisorFerreira, Maria Clemência Pinheiro Lima-
dc.contributor.authorSilva, Beatriz B. Durães Costa-
dc.contributor.authorFerreira, Maria Clemência Pinheiro Lima-
dc.date.accessioned2021-02-20T00:20:51Z-
dc.date.available2021-02-20T00:20:51Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttp://repositorio.aee.edu.br/jspui/handle/aee/17050-
dc.description.abstractEducação Socioemocional (ESE) se apresenta como uma proposta de ensino de gerenciamento de emoções, competências e habilidades no ambiente escolar, em conjunto com o ensino tradicional de conteúdo, visando formação integral dos alunos. Neste artigo pretende-se conceituar o que vem a ser Educação Socioemocional e Inteligência Emocional, bem como a relação entre ambas no processo de desenvolvimento emocional., analisando possibilidades de implementação da ESE nas escolas. Buscou-se refletir, sob pressupostos da ESE, sua relação com a aprendizagem escolar. Para isso, utilizou-se abordagem qualitativa de pesquisas científica, de natureza básica e exploratória, caracterizada como revisão bibliográfica. A análise dessa pesquisa demostrou estudo preponderantes sobre ESE, com resultados positivos, entretanto, no Brasil existe poucas iniciativas de implementação nas escolas. A ESE não é a solução para os conflitos do mundo, mas é apontada como ferramenta útil para o estabelecimento de relações interpessoais saudáveis, possibilitado repercutir positivamente nas relações entre as pessoas, de forma que a sociedade possa beneficiar-se como um todo. Palavras-pt_BR
dc.subjectEducação Socioemocionalpt_BR
dc.subjectInteligência Emocionalpt_BR
dc.subjectAprendizagem escolarpt_BR
dc.titleEducação socioemocional e suas repercussões no contexto escolarpt_BR
Appears in Collections:ANAIS DO V SEMINÁRIO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA DO CURSO DE PSICOLOGIA DA UNIEVANGÉLICA

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