A EDUCAÇÃO UNIVERSITÁRIA DOS ACADÊMICOS DE MEDICINA EM RELAÇÃO À PREVENÇÃO E MANEJO DAS COMPLICAÇÕES DA DIABETES TIPO 2

Abstract

Este estudo teve como objetivo avaliar o conhecimento e as habilidades dos acadêmicos de medicina em Anápolis, Goiás, Brasil, acerca do diagnóstico, manejo e prevenção das complicações do diabetes mellitus tipo 2 (DM2). Diante do aumento progressivo da prevalência do DM2 em nível global, torna-se essencial analisar a preparação desses acadêmicos para a detecção precoce e o manejo adequado de suas complicações, especialmente no contexto da atenção primária à saúde. Trata-se de um estudo quantitativo, de caráter observacional, realizado com acadêmicos de medicina atuantes na atenção primária e estudantes do último ano do curso de medicina da Universidade Evangélica de Goiás. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários validados, elaborados para avaliar o nível de conhecimento dos participantes sobre o manejo do DM2, incluindo diagnóstico precoce, intervenções terapêuticas e estratégias de prevenção de complicações. Também foram analisadas variáveis sociodemográficas, como idade, sexo, nível de formação e experiência clínica. Foram avaliados 264 acadêmicos de medicina, dos quais 51,14% apresentaram conhecimento considerado adequado. Observou-se melhor desempenho entre os acadêmicos em internato (25,22% com conhecimento adequado e ausência de nível baixo), em comparação ao ciclo clínico (24,18% adequado e 5,23% baixo). Em relação às complicações do DM2, os maiores índices de acerto foram observados em retinopatia diabética (66%), enquanto os menores desempenhos ocorreram em pé diabético (44%) e nefropatia diabética (48%). As principais lacunas identificadas referem-se ao uso do monofilamento (45 acertos) e à periodicidade da avaliação renal (9 acertos), evidenciando fragilidades no conhecimento dos protocolos de rastreamento. Os achados evidenciam lacunas relevantes na formação dos acadêmicos de medicina quanto à prevenção e ao manejo das complicações do DM2. Dessa forma, destaca-se a necessidade de implementação de intervenções educacionais direcionadas, com o objetivo de aprimorar as competências clínicas dos futuros profissionais e contribuir para a melhoria da qualidade da assistência e redução do impacto das complicações do diabetes nos sistemas de saúde.